Le processus

 

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En participant à des ateliers pratiques pour développer la pensée autonome et l’éducation des émotions, vous êtes invités à côtoyer des espaces dans lesquels on peut s’exercer à utiliser de mieux en mieux les outils et attitudes pour être capables d’une pensée de plus en plus autonome, cohérente, créative et responsable.

Histoire d’être accompagné, vous pouvez avoir accès à des rencontres adaptées et sur mesure aux besoins de votre milieu de vie, école, organisme ou entreprise.

Ça sert à quoi? notamment 

  • Formation de la pensée autonome
  • Gestion de conflits
  • Construction de la résilience
  • Maintien et renforcement de l’activité cérébrale
  • Apprentissage du dialogue délibératif
  • Éducation des émotions
  • Meilleures communications
  • Gestion du stress
  • Prévention de la violence

Maintes histoires et bon nombre de personnes se réunissent pour la création d’une communautés de recherche philosophique, appelées CRP, une pratique permettant d’améliorer les habiletés sociales et intellectuelles.

Comment ça se passe ?

PROCESSUS

 

L’animation

L’animateur d’une CRP vise non seulement à apprécier ce qui se dit, mais à porter son regard et celui des co-chercheurs sur l’entre-dit, sur ce qui relie les propos des participants. Les questions et interventions de l’animateur porte essentiellement sur les rapports qui s’articulent entre les idées. L’animateur permet d’assurer la qualité d’un processus de raisonnement, de rigueur de la recherche en commun, permettant au moment opportun, d’aider les participants à approfondir leur questionnement, l’animateur a pour mandat de mettre ces derniers au défi de penser par et pour eux-mêmes avec les autres.

L’animation d’une CRP consiste essentiellement à intervenir afin de favoriser la pratique de plus en plus fine d’une série d’habiletés de penser et d’attitudes et à laisser aux participants le soin de trouver par eux-mêmes, grâce à cette pratique, les réponses à leurs questions ou les solutions aux problèmes qui les intéressent.

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Qu’est-ce que l’éducation émotionnelle et sociale ?

Partant du constat que l’intelligence émotionnelle et relationnelle constitue la condition principale du bien-être, de la réussite individuelle et du fonctionnement harmonieux de toute collectivité humaine, l’éducation émotionnelle et sociale que propose les ateliers Histoire de penser, vise à développer les compétences de savoir êtreles compétences relationnelles et les outils de la pensée des participants.tes, et des enfants en particulier, afin de leur permettre de libérer leur potentiel intérieur et de s’intégrer harmonieusement dans la collectivité.

Dans le but de faciliter l’instauration d’un climat positif et coopératif, la communauté de recherche créé par les ateliers Histoire de penser, propose des activités pédagogiques et ludiques qui lèvent les barrières entre les individus, qui relient, qui intègrent, qui installent la confiance, l’ouverture, qui développent un sens d’appartenance et permet, aux enfants comme aux adultes, de faire émerger les compétences d’être et de développer les attitudes comportementales souhaitées pour un vivre ensemble démocratique et paisible.

Tout ceci se déroule dans le plaisir de penser et de chercher ensemble!

Pour des informations complémentaires contactez-nous en cliquant ici.

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